這種通過資源整合同步的方式，可以實現對多個資源來源的匯總，從而實現全區域公共教育資源的統一共享和發布。
 
數字化檔案管理創新實踐

數字化教學管理檔案的實踐，是教育共享云在江北的又一重大應用，數字電子檔案，不僅僅是需要歸檔，更重要是匯總、審核和共享查閱。根據教育局公布的《教育信息化十年發展規劃2011-2020》中，提出管理信息化，而數字化檔案管理則是管理信息化必不可少的環節。

江北教育局通過教育共享云。各個學校的校長可以管理本校的各類檔案，可將檔案共享給教育局進行報備。

1. 學校數字檔案管理員（比如學校辦公室相關人員）按照年度來組織不同年度的學校數字檔案，在年度數據檔案文件夾下面，再分門別類的組織相關的管理類、行政類、教學類管理文檔；

2. 管理員將相關的分類文檔文件夾分配權限給相關的負責人來提交相關檔案文檔；

3. 管理員在匯總后，將數據檔案文件夾共享給教育局相關的負責人；

4. 教育局相關負責人定期檢查各個學校的數字檔案建設情況；

電子資料匯總還可以應用于其他應用場景，比如教育局發起的評比活動，舉例綠色校園評比，在整個評比項目中，有各種資料需要匯總；

學校數字檔案管理員先把評比的規范文件夾下載，放在共享目錄；

然后配置讀寫權限給相關的學校負責人，比如后勤方面的、教務處的；

資料匯聚完成后，共享給教育局的評比負責人；

教育局相關負責人在進行評比時，邀請相關專家打開相關學校的資料瀏覽評比即可；

數字化檔案管理的應用，再次證明的云共享平臺作為整個區域電子文檔、資源統一平臺的價值，不僅僅是共享，更是電子資料和文檔的匯聚、管理的中心。
 
隨時隨地訪問與分享，教師自建資源庫

教育云共享平臺最大的價值之一就是自主、自發的資源創建、分享，也就是通過這個教育云共享平臺，所有的使用者既是資源分享的客體，也是資源創造的主體，通過優秀教育資源的匯聚，可以讓老師備課、教學更加輕松，而通過老師自己備課課件、視頻的創建和分享，則會使得區域內優秀教學材料會更加系統和規?；?。通過學校與學校之間的分享，真正實現區域內教育公平。

一方面，通過教育共享云，創新了教師備課和授課模式。不論是在家里，在路上，還是在辦公室，教師通過自己的電腦完成備課后，都可通過教室里的電腦直接訪問備課內容。而一旦在課堂上對教學內容進行修改，修改的部分將自動同步到AnyShare。無論在哪里查看，都將看到最新的內容。

另一方面，基于AnyShare知識庫，區域內優秀的教學課件資源可以匯聚，按學科、年級的匯總，可以跨學校分享，從而實現優質資源班班通。這個龐大的自建教學材料庫，更是江北教育三通兩平臺價值最大的資源庫。

AnyShare更是為教師間的溝通和合作提供了便利。以“學科組”為依據，將各科教師分配到不同組，教師可以在自己的學科組分享優秀資料，共享教學心得，共同進行學科創新教學。
 
三通兩平臺，江北走出新模式

作為教育共享云平臺，AnyShare為江北的教育管理者、老師、學生提供了一個資源匯聚與分享、數字檔案管理的橋梁，解決了第三方教育資源、老師自建教學資料、教育管理資料的統一管理和分享需求。

整個解決方案和實踐過程中，愛數與江北教育局深度的合作模式，幫助江北打造一個更加暢通、個性化的教育云共享平臺，正是通過這樣一系列深度而又務實的合作，江北教育已經摸索出了一條創新的三通兩平臺實踐模式，這樣務實的實踐模式，也正是當前三通兩平臺建設所需要的。